jueves, 31 de marzo de 2011

Pensando en los demás...enseñando a SER FELICES

Parte 1: http://www.youtube.com/watch?v=Pb_ZJ_xnx6I
Parte 2: http://www.youtube.com/watch?v=8-mPRGLpzP0
Parte 3: http://www.youtube.com/watch?v=6HA6BFsD57U&feature=related
Parte 4: http://www.youtube.com/watch?v=vA_qA526-hU&feature=related
Parte 5: http://www.youtube.com/watch?v=mbz_bIoisoQ&feature=related
Parte 6: http://www.youtube.com/watch?v=vRA_2VYyMdo&feature=related
Parte 7: http://www.youtube.com/watch?v=t7gz5MFPKTo&feature=related

Desde el viernes que vimos este documental en clase, he vuelto a él mi pensamiento muchas veces porque ha movido mi SENSIBILIDAD de una manera especial. A pesar de que la educación en las aulas es tan complicada hoy día porque la vida de nuestros adolescentes se complica a su vez (escala de valores, situaciones familiares, amistades, desmotivaciones...) es una riqueza ver como en otras escuelas cuentan con alguien que aparte de enseñarles cálculo y nociones de lengua (lo que parecía que enseñaban en esta escuela japonesa) se interesa por indagar en los SENTIMIENTOS de los niños, sacar emociones y escribirlas en un pequeño cuaderno que luego COMPARTÍAN con sus compañeros...Me parece algo muy hermoso y no solo por el simple hecho de su simplicidad. Con este método que incluía pequeñas intervenciones fuera de las aulas (la construcción de unas barcas, el juego en el barro...), enseñar el cuerpo humano mediante dibujos, el propio hecho de sus escritos que llevan a los niños a habituarse a escribir sobre su vida y su entorno es algo admirable. 
Realmente, después de ver el video no puedes quedarte indiferente e inmediatemente me vuelvo hacia nuestras escuelas y mi mente comienza a pensar con nostalgia en lo vivido hace años y que esto ahora es una utopía...De pequeña todavía seguían enseñándome, invitándome a SOÑAR y MOTIVANDO a los alumnos a sacar lo PEQUEÑO de nuestro interior...Porque LO FUNDAMENTAL de la enseñanza es formar alumnos a SER MEJORES PERSONAS, porque repito que el arte es una disciplina que ayuda al conocimiento del mundo, de una manera más amplia. 
Podemos enseñar a SER FELICES porque estamos aqui para encontrar la FELICIDAD en cuanto hagamos...

domingo, 20 de marzo de 2011

¿Cuáles son las desventajas de una educación artística basada en la cultura visual?

Comentábamos en clase que los debates contemporáneos dependen de las circunstancias que tenemos hoy día. Vemos que se han roto las fronteras entre las diferentes disciplinas (escultura, pintura...) y existe una interconexión entre las mismas, lo cual es positivo. Sin embargo, se hace evidente una SUPERFICIALIDAD en las relaciones debido al poder de las nuevas tecnologías y atendemos a lo que los tiempos mandan: una generación que primero "QUIERE VER", a todo color, con sonidos, efectos 3D...Y es que parece que para tener credibilidad, todo necesita ser tocado si es posible...No basta una explicación.
Nos encontramos en la cultura de la inmediatez. Contamos con multitud de herramientas útiles que utilizar con fines educativos, artísticos, técnicos...A muchos se les facilita entender de esta manera, otros prefieren una exposición más clara. Pero ya es una premisa de esta nueva generación, de esta época posmoderna (sigamos utilizando este término) el recibir información mediante imágenes (publicidad, revistas, cine, posters...) pueden llevar a VALORAR MÁS LA FORMA QUE EL CONTENIDO. Opino que en el sentido educativo se deja de lado la lectura. Es una evidencia que nuestros jóvenes de hoy no quieren leer y con ello, se pierde parte de ese espacio que tienen dedicado a su imaginación y a crear lo que quieran, a creer en sus sueños...en definitiva: a usar su creatividad. Porque están adormecidos y el arte no debe ser considerada solo una disciplina artística y superficial. Hay que seguir luchando por integrar cultura visual y educación de tal manera que se complementen y que se siga enriqueciendo al alumno en múltiples aspectos de su vida y su persona. El fin de toda educación es formar jóvenes con valores y dispuestos a enfrentarse al mundo al que pertenecen, porque TODO ES ARTE.




miércoles, 9 de marzo de 2011

CRÍTICA a tres elementos visuales de la posmodernidad:

"Lo posmoderno sería aquello que defiende lo impresentable en lo moderno y en la presentación misma; aquello que se niega a la consolación de las formas bellas, al consenso de un gusto que permitiría experimentar en común la nostalgia de lo imposible."
François Lyotard
La posmodernidad explicada a los niños.



Tras haber subido mi propuesta sobre la posmodernidad, a continuación realizaré una crítica constructiva sobre tres de los elementos visuales aportados por mis compañeros.

Rafael Jiménez Reyes --

Considero muy curiosa e interesante esta propuesta. Ha sido el único que se ha lanzado a realizar su propia descripción de la posmodernidad sin crear un video-montaje de imágenes que puede resultar en algunos casos predecible. Es sorprendente y atrae, sin duda, la multitud de todos esos edificios derrumbándose al igual que los metarrelatos, la caida de las grandes verdades universales que dieron paso al relativismo en nuestro mundo, en nuestra sociedad a todos los niveles. 
Las imágenes se confunden unas con otras y están distorsionadas, fiel reflejo de lo que nos rodea y de esa realidad que tantas veces no es clara y que a la vez, valga la redundancia, se nos derrumba en nuestra política, en nuestra economía, en nuestras relaciones sociales y en todo lo que abarca el principio y fundamento de nuestra vida, que es tan múltiple y tiene además tantas miradas que a la vez son manipuladas, como intenta el bombardeo de la publicidad. Puedo relacionarlo así aunque no aparezca explícito en el documento visual y yo misma esté expuesta a equivocarme en la reflexión. 
Pienso que ha sido un éxito utilizar la música de MIA, "The message", y su letra: "iphone conectado a internet, relacionada con Google, vinculado con el gobierno", puesto que entra en coherencia total con lo que has pretendido plasmar. Asimismo, no es necesario que aparezca, pero has incluido una mera referencia a la tecnología y a su avance al identificarse claramente al principio de la música escogida el sonido más típico y más repetido que cualquier persona escucha hoy en su día a día: las teclas de ordenador al ser golpeadas por nuestros dedos...Enhorabuena por la propuesta.

Pablo Sánchez Ruiz --
 http://www.youtube.com/watch?v=_3NKeX5aLfw&feature=player_embedded

Al igual que los borregos se agolpan para salir en masa en la escena, el hombre sigue a las multitudes abriéndose paso y participando de una sociedad consumista en la que una de las principales premisas son los malos hábitos y la comida basura que afecta a grandes y a niños, con el consecuente sedentarismo. Puedo ver que también has querido plasmar unido a todo esto el uso de la tecnología y el conocimiento de nuevas realidades virtuales, el uso "indebido" de la televisión, que nos deja abducidos en algunas ocasiones, sobre todo a los más pequeños, porque están creciendo con esto y en la que podemos ver el abuso de la fama y los fichajes multimillonarios que ciertos personajes solicitan para seguir empujando balones a una portería mientras nuestro gobierno y nuestra sociedad hace oídos sordos y echa balones fuera.
Violencia mediante atentados, una cultura tan rica en todo el mundo pero a la vez tan dura como en el caso de la situación de otras mujeres en países que parecen estar en otro mundo ajeno a nosotros...todo nos supone en esta realidad de hoy un impacto igual pero no tan bello como en la imagen del agua sobre el rostro que has incluido...Y nos hace pensar si vamos caminando hacia atrás en vez de hacia adelante como la preciosa escena de los pies y la tierra roja...
Pero cada uno de nosotros ayudamos a incrementar esto, lo que vemos bien y sirve para avanzar y lo que no nos parece, porque son pocos los que no quieren entrar por el aro al igual que esos animales agolpándose en una pequeña puerta...Me parece muy completo el montaje, parecido a un reportaje o documental. Es muy coherente.

Elia Soria Valderrama --


¡Un comienzo muy de acción, Elia! Veo que has cuidado mucho por incluir en tu elemento visual todo lo que para ti significa la posmodernidad y me parece buena apuesta hacerlo a través del cine. ¿Qué mejor muestra de la rapidez con que la realidad virtual está acaparando nuestras pantallas que con la película "Avatar"? La escena de la avioneta mientras todo lo que hay bajo ella se cae es impresionante al igual que las imágenes recogidas de programas de televisión. Los típicos vídeos que puedes buscar en cualquier página de internet y que suelen tener un nivel alto de visitas cuando su tema principal es la violencia, cierta o no, atrae al público...
Unes de manera original estos videos con otras imágenes de creación contemporánea: dibujo, pintura y escultura con otras representaciones que entran más en relación con el mundo de la imaginación y paisajes irreales ( me llama la atención la serie de árboles) Has cuidado mucho la estética en ese sentido y confío en que lo el montaje resultante muestra bien lo que has querido transmitir.










jueves, 24 de febrero de 2011

LA POSTMODERNIDAD

Después de todo lo trabajado en clase, aqui presento el resultado de mi VIDEO sobre la Postmodernidad.
Antes quiero referenciar dos canciones que aparecen en el mismo, para dejar constancia de cuáles son:
- Money, de Pink Floyd (de su album The dark Side of the Moon)
- Plastic, de Portishead (de su album Third)





viernes, 4 de febrero de 2011

"La única educación eterna es ésta: estar lo bastante seguro de una cosa para atreverse a decírsela a un niño" Gilbert Cherterton
"Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida" Pitágoras.

Con esto terminamos el primer cuatrimestre de esta asignatura dedicada a la educación artística. A continuación intentaremos clarificar y ampliar el término de la "postmodernidad". ¡Sigamos con la aventura de la educación..!

TEXTO CLIFFORD GEERTZ: "El arte como sistema cultural"

"Todo el mundo quiere entender qué es arte.
¿Por qué no prueban a entender el canto de un pájaro...?" Picasso
Cuán difícil es definir el arte...pero es curiosa la necesidad que tenemos de hablar interminablemente de él. El texto dice bien al plantear la "aparente inutilidad de toda reflexión" sobre el mismo y a veces no está de más guardar silencio porque es un término tan amplio que se nos escapa, sin duda.
"El arte es un lenguaje." Y por lo tanto existe una necesidad de encontrarle un sentido. "Describimos, analizamos, comparamos, juzgamos y clasificamos" ¿Para qué? Tenemos un bagaje cultural que de alguna manera hay que estructurar y por eso organizamos, distribuimos, en definitiva: ordenamos. Así, aunque no comprendamos su sentido tan extenso, logramos aportarle claridad. A mi, en concreto, no me basta con pensar (como se cita en el texto) que "en la era moderna y Occidente se piensa que el debate técnico sobre el arte es suficiente para una comprensión completa del mismo". Me identifico más con el artista Matisse, que llevando su habilidad artística al terreno (del que considero que es inseparable) de su vida cotidiana dice: "Soy incapaz de hacer distinción entre el sentimiento que tengo de la vida y mi manera de expresarlo". "Los medios de expresión de un arte y la concepción de la vida que la anima son inseparables." Me parece el enfoque correcto y de esta manera tan sencilla lo resume todo. Para ejemplificar esto, en el texto se proponen varios ejemplos bien diferentes:
Partimos de Robert Farish Thompson quien habla sobre la precisión lineal de la escultura yoruba. Es la expresión de un pueblo primitivo cuyas manifestaciones muestran las "concepciones fundamentales de la vida social, de una cultura que se genera en el seno de la Naturaleza de la misma manera que el hombre en el seno de la mujer". Me resulta muy curioso que no solo participa en la forma de hacer este tipo de arte nativo la concepción de la estética si no que son conscientes de que interviene una sensibilidad que se hace partícipe del conjunto de sus vidas así como "los significados de las cosas son las cicatrices que los hombres dejan en ellas". Realmente, el sentido profundo es muy parecido a cómo ve el arte un artista contemporáneo en la actualidad, solo que de esta manera, esta tribu se encuentra más bien en comunión con esa naturaleza...quizás es esto algo que lo hace más puro (aunque haya quienes piensen  equivocados que estas tribus no saben reflexionar acerca de su arte).
escultura yoruba lineal, con incisiones.
hombre escarificado.

En una retrospectiva histórica continúa con el estudio del  Quattocento, en el ámbito de la "cultura renacentista que contribuyó a definir el modo en que observaban las pinturas de carácter religioso, las danzas, la medición comercial..." El hombre de comercio todo lo derivaba a reducciones geométricas. ("Si observamos que Piero della Francesca tiende hacia una especie de pintura de cálculo, Fra Angelico a una especie de pintura predicada y Botticelli a una especie de pintura bailada, estamos observando algo no sólo sobre ellos, si no sobre su sociedad". Una teoría del arte es sinónimo de una teoría sobre la cultura. 
Y sobre cultura, pone como ejemplo asimismo al poeta del Islam, al que considera el mejor ejemplo de artista que trabaja con signos. Podríamos decir que el arte de la civilización islámica es muy rico y en gran parte reside en su propia lengua, en lo que llaman su palabra directa, su recitación desde sus oraciones...como si su "estilo verbal fuese una cuestión moral, experiencia de la elocuencia de Dios". Y ante este tipo de arte tan elevado, sigue existiendo el trasfondo social, porque en toda civilización "los individuos intentan dotar de algún sentido las cosas que les suceden". Toda sociedad tiene sus propios signos y símbolos, con los que se identifica y son importantes para nuestras vidas. Así, "necesitamos una ciencia que pueda determinar el significado de las cosas en razón de la vida que las rodea". 
Pienso que tanto esta retrospectiva como la mirada más allá a otras culturas es de gran ayuda para comprender ésta, el arte contemporáneo (trasladándonos al arte no contemporáneo de los ejemplos anteriores), porque estamos ante una cultura asentada en el tiempo con un significado propio al igual que las que hemos nombrado, con una variedad de expresiones artísticas tan versátil como la variedad de concepciones que los hombres tienen del modo de percibir su propia realidad, su propia vida...

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA:
- Geertz, Clifford, "Conocimiento local. Ensayos sobre la interpretación de las culturas." 1994, Barcelona. Ed. Paidós. 



    
      


     

jueves, 3 de febrero de 2011

TEXTO MARÍA DE CORRAL: "El arte en este fin de siglo"

"Tienes que amar el arte si su belleza se te revela"...
En siglos anteriores, el arte estaba basado sobre todo en la búsqueda de la belleza (dependiendo del periodo y del estilo predominante). En este texto encontramos otra mirada, que es la que nos ha dado las manifestaciones artísticas en este fin de siglo en la que los artistas empiezan a expresar más libremente mediante imágenes su mundo interior y sus relaciones. Esto nos muestra una nueva comprensión artística inmersa en el pensamiento de la postmodernidad, que la describe como una "transición entre lo antiguo y el nuevo modelo de realidad que estamos construyendo". Los artistas contemporáneos empiezan a criticar lo tradicional y la razón en general luchando porque la apariencia formal de la obra quede relegada a un segundo plano y dando mayor importancia al significado
Por ello, los artistas se preocupan más en estas últimas décadas de mostrar en su creación artística los últimos avances que además se han puesto al servicio del arte. Hablamos por ejemplo de importantes medios de expresión como la fotografía, que Albert Oehlen (artista contemporáneo alemán) veía como "fuente de alimento para el pensamiento"; la utilización de ordenadores, (un objeto programado perteneciente al mundo matemático, en palabras de Sherry Turkle) que otorgan nuevas formas de representación  así como los temas. Estos giran entorno a realidades cotidianas, el consumo, la proliferación de los medios de comunicación: cine, televisión, revistas...esa nueva realidad que se iba conformando y que los artistas pretendían plasmar en su obra de manera que mediante símbolos, eslóganes y estereotipos plantearan al espectador "preguntas acerca del contexto social en el que palabras e imágenes actúan y nos manipulan". 

obra de Bárbara Kruger que denuncia el estereotipo
que intenta manipular al espectador.

Por otro lado, las mujeres han sido un gran descubrimiento en el mundo artístico, antes plagado íntegramente de artistas masculinos cuando ellas trabajaban en lo secreto desconociéndose sus nombres. Se dice que "avanzan deprisa, que son libres, curiosas, impúdicas" que se fijan en las pequeñas cosas y son interesadas en "representar realidades cotidianas". Según Kathy Halbreich las mujeres son "criaturas atrapadas por la naturaleza" y sus reflexiones pretenden conformar sus modos de experiencia. Pienso que la incorporación de la mujer en el panorama artístico ha enriquecido en gran medida el mundo del arte y con su presencia activa han ayudado a conformar esta "situación nueva" en la que a la vez los temas se van renovando. Estamos en la llamada "cultura de la incoherencia", en la que los sistemas de Estado no satisfacen las necesidades del individuo, en un momento de transformación tanto a nivel político, tecnológico y social e importa en gran medida la provocación, el consumismo, los enigmas existenciales: vida, muerte, pasado, presente y futuro, el culto al cuerpo, la marginación...
Sobre todos estos temas trabajan los artistas del presente. En este texto de María de Corral se citan algunas individualidades como Robert Gober (preocupado por el significado del cuerpo y de la infancia), Louise Bourgeois (que entra en el mundo onírico con la metáfora de sus arañas), Bárbara Kruger (dedicada a la imagen publicitaria, como muestra la imagen anterior), Tonny Cragg ( el cual invita al espectador a formar parte de la obra completándola y sacando su propia conclusión), Thomas Ruff (fotógrafo alemán que realiza retratos), Charles Ray (su obra se basa en la confusión que a veces rodea nuestra vida entorno al placer y el poder), Jenny HolzerJeff KoonsRichard Mucha y Rosemarie Trockel (cuya obra gira alrededor del existencialismo y el consumo), Cindy Sherman ("quiénes somos, qué necesitamos y sobre qué trata el arte", estereotipos de la mujer en el mundo del cine), Bill Viola (innova con la video-performance al servicio de temas existenciales), Rachel Whiteread (trabaja con la memoria de la presencia y del pasado de las personas), Jeff Wall (capitalismo y marginación de la sociedad), Janine Antoni (juventud y belleza, fetichismo femenino), Doris Salcedo (instalaciones y esculturas bajo los temas del dolor y el sufrimiento) y Mike Kelley (que lucha por la falsa interpretación de objetos desechados por haber perdido su función). 
El arte tiene muchas formas ver y ha ido evolucionando desde los planteamientos más tradicionales hasta la incorporación de las nuevas tecnologías que lo han hecho más rico y que ya he citado. Gracias a esto y a que los artistas han ido en estas últimas décadas más allá del objeto, han ido desarrollando la parte conceptual de la obra artística convirtiendo el arte contemporáneo en "instrumento de convivencia" y no como un medio de entretenimiento. Porque el arte va más allá y hemos pasado de ¿qué es la belleza?, como podría ser una cuestión planteada en el siglo XIX a cuestionarnos la pregunta: ¿Qué es el arte?, enmarañada por todo lo que engloba nuestra sociedad: "realidades virtuales, globalización, saturación de medios masivos..." 
Porque lo que intenta decirnos el texto y a lo que estoy totalmente de acuerdo es que el arte es "un proceso creativo que refleja la vida", expresa lo más hondo de nuestro ser, induciendo al individuo a cuestionarse tanto a sí mismo como a la sociedad en la que se ve inmerso porque esto muestra la realidad contemporánea en la que vivimos, lo inmediato...un modo de expresión del individuo que se centra en una reflexión conceptual y filosófica...

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA:
- Del Corral, María, "El arte en este fin de siglo", En Martinez, J.: "Observatorio siglo XXI. Reflexiones sobre Arte, Cultura y Tecnología", 2002, Barcelona, Ed. Paidós. 
- Turkle, Sherry, "La vida en la pantalla. La construcción de la identidad en la era de internet", 1997. Ed, Paidós.